1.给些体育论文题目

2.怎样比较体育研究方法的发展阶段?

3.人大代表建议将游泳纳入义务教育必修课,你赞同吗?

4.大学体育教学拓展训练探讨论文

游泳课程设计_游泳体育课堂教学设计研究方法

? 一、注重科学研究与训练相结合的模式

? 近年来,我国各省都在逐渐形成以教练员为主体,结合运动生理生化、康复理疗、生物力学、心理辅导、营养学和体能专项等专家学者及科研人员的复合型团队,对重点队员进行个性化跟踪建档,长期驻队人员及时跟教练员反馈运动员的各项机能状态,多方专家共同针对影响优秀运动员能力发挥的问题进行分析、探讨和解决。各方专家可通过这种模式,与教练员积极配合,将科学训练理论与训练实际相结合,跟踪研究,及时的根据竞技游泳运动员的机能状态和技术水平调整科学方案,将科学训练更好的贯彻及落实,注重优质竞技游冰运动员的个性化培养。

? 二、借助优势开展活动

? 紧紧依托各地方体育主管部门进行开展活动,同时借助各行业协会的优势,充分利用全国条件优越的游泳场馆和中国游泳协会场馆委员会会员单位开展活动,构建各地方群众游泳健身服务的示范池馆,宣传健康游泳、快乐游泳、安全游泳,为市民游泳健身活动的开展发挥引导和示范作用,并要求各地方游泳主管部门以此为契机,有地开展本辖区内市民游泳健身等级达标活动。利用各行业,借助游泳场所举行的各种培训比赛,在全国先进游泳池馆和协会场馆委员会单位中逐步推进等级达标活动。

? 三、游泳运动易于推广,受众人口较多

? 随着社会迅速发展,人们生活节奏明显加快,人们在生活中各种压力陡然增加,体育等休闲活动变成了日常生活中人们减缓压力最好的方式游泳运动易于推广,受众人口也较多,它对场地条件要求较低,只要有水源的地方就可以进行,在游泳池可以、在江、河、湖、海等地方都可以进行。这项运动能满足不同年龄层次的人们健身的需要,游泳运动可以塑造身形,深受有着健身爱好的年轻男女的欢迎,老年人参与游泳运动,特别是冬泳,能延年益寿,延缓衰老。肥胖者通过游泳可以有效的减肥瘦身。游泳技能还是人们保护生命的一种基本技能,掌握它能防止意外事故的发生,不仅能保护自己还能救助他人的生命安全。

给些体育论文题目

全面实施素质教育

上世纪九十年代以来,该校就对实施素质教育开展系统研究,承担国家九五期间重点研究课题《新世纪实施小学素质教育目标的课程实验研究》,率先进行课程改革,全面实施素质教育,被国内知名专家赞誉为:“为全国小学实施素质教育提供了范例。”近两年,该校通过落实教育局“三项规定”在实施素质教育方面有了新的发展。学校制定贯彻落实教育局“三项规定”实施方案,通过落实“三项规定”,促进素质教育的深化。学校通过组织开展文化、艺术、体育、科技、社会实践和班队会等方面活动,丰富校园生活,促进学生身心全面和谐发展;通过严格执行课程,严格规范教育收费,坚持就近免试入学,坚持依法治校,依法治教,严禁有偿家教等,切实减轻了学生课业负担和学生家庭的负担。三项规定的实施使学校素质教育得到深化、发展。

形成以德育为首的素质教育大课堂。

我们在德育的目标、内容、方法、形式乃至评价等多个层面进行了系统、全面地改造,使该校的德育工作进入了充满生机活力的素质教育轨道。

1.制定学生德育目标体系,确定德育目标的指导性。

目标体系包括三个方面:一是学生思想道德素质总体发展目标。其中涉及了爱校爱国、文明规范、集体交往、劳动服务、科学追求、艺术审美、自我教育、心理健康八个方面具体内容。二是学生思想道德素质阶段发展目标。我们把小学生分为低、中、高三个年龄段,设置了由浅入深,由近及远,由低到高循序渐进的阶段发展目标。各年龄段学生发展目标各不相同但又互相联系,形成了促进学生思想道德素质持续发展的目标体系。三是学生思想道德素质学期发展目标。学期目标的制定使思想道德素质目标体系更为细致与全面,也更具针对性。

2.确定三线并举的德育内容,形成德育内容的序列性。

思想道德教育内容是直接决定学生思想道德素质水平的重要因素,在实施小学思想道德教育过程中,我们把优化调整教育内容作为主攻方向。具体操作主要从两个方向进行:一是从德育内容的横向联系角度出发,改变现存的德育知识分散、重复交叉现象严重这些不足之处,归纳整合类型相近的德育知识。二是从德育内容的纵向衔接出发,突出阶段性重点内容,实施各年级分层教育,构建循序渐进的内容系列。目前,该校的德育内容可分为各有侧重的三大系列:一是道德行为规范教育系列;二是爱国主义教育系列;三是人格教育系列。

3.引导、训练、自纠、巩固相结合,提高养成教育的实效性。

根据学生行为习惯的形成规律,学校在养成教育过程中做到引导、训练、自纠、巩固相结合。通过知、比、纠、行教育系列开展学生养成教育工作,增强养成教育的实效性。 “知”:每月的召开一次养成教育的主题班会,利用各种形式,如讲故事,演小品,辩论赛等等,教会学生什么是良好的行为习惯,什么是不良的行为习惯,哪些应该改正,哪些应该表扬,从思想上明确认识。 “比”:对照养成教育内容,找出自身存在的不良习惯,强化训练。 “纠”:发挥同学之间相互监督,相互帮助的作用,纠正不良行为。 “行”:坚持长期恪守正确的行为习惯,始终如一。 学校全面推行小黄帽检查岗制度,重点检查学生不文明行为,每天通过广播反馈情况。大队部组织学生干部进行全校每日检查和随机抽查,将检查结果作为文明班级的重要考评依据。

4.增设道德践行,探求德育活动自主性。

我们充分利用学校、社区、家庭教育,建立学校、社区、家庭三位一体的大德育网络,通过多种形式的德育活动,促进学生道德践行,使外在的德育内容真正内化为学生的自身素质,提高学生德育的自主能动性。具体的道德践行活动包括三个方面:一是推进学生自我管理活动。如设立学生文明监督岗,卫生纪律检查岗,晨会由学生主持,课间轮流值日,建立少先队自主管理网络等等。二是丰富德育活动。如开展和完善班队活动、艺术活动、沙龙活动、素质教育基地活动、课外兴趣活动、校内校外德育阵地活动、社会服务活动、家务劳动等等。三是营造学校德育环境和德育氛围。如组织学生绿化、美化校园,组织班级进行“三清三齐”卫生评比,加强班级文化建设等等。

5.利用家庭教育,增强德育工作的渗透性。

家庭教育是学生教育的重要组成部分。学校近年来积极完善家长委员会,并成立家长志愿者协会,把家庭教育引入未成年人的思想道德建设中。在家校活动中我们通过帮助家长转变教育观念,掌握科学方法,着力营造培养孩子良好心态、健全人格和优秀道德品质的“第一环境”,并借助家长,开展各项有意义的德育活动,与此同时,连续三年开展“千师访万家”家访活动;“万名家长看校园”开放日活动。2006年,该校进一步在家长委员会的基础上,由学校和家委会牵头,成立家长志愿者队伍。共有265名家长积极响应填写了志愿者申请表,有将近180名家长参与了家长志愿者活动。家长已经成为学校宝贵的德育库之一。

6.改进评价方法,体现德育评价的科学性。如何科学评价学生的思想道德素质发展过程和水平,是改变应试教育模式下德育评价的弊端,有效实施学生思想道德教育素质化实验的一个重要方面。为此,该校从1995年起从一年级中确立实验班,进行德育评价的改革,目前已在各年级推广。其主要内容包括二个方面:一是评价标准制定上更趋全面、科学。我们在学校实行的《学生素质发展报告单》中将各年级学生思想道德素质目标要求进行了详细地划分,使评价标准更为具体、全面、科学。二是在评价方法上重视将形成性评价与终结性评价相结合,定性与定量评价相结合。如,班主任根据期末测试,学生平时表现,其他教师和学生的反映综合评定学生的德育成绩;同时评价结果用优、合格、不合格三个等级表述,形成定性与定量相结合的表述方式。

形成 “一体两翼”的素质教育课堂教学体系。

学校以发展性课堂教学模式为主体,以双语教学与网络教学为两翼,形成 “一体两翼”的素质教育课堂教学体系。

1.建构形成促进学生自主、主动发展的“发展性课堂教学模式”。

课堂是学校教育教学的主阵地。该校省十五立项课题“发展性课堂教学模式实验研究”各学科子课题的研究全面展开并取得阶段成果。该课题将促进学生自主、主动发展的核心理念落到了实处。比如:语文教学模式在原来开发的小学生作文思维“流畅——精致——独创”三位一体教学模式、“以读导学”、“读写同步”、“自能型”三个阅读教学模式的基础上,进一步进行各模式变式的研究,建立起了丰富、系统的语文“以学生为主体”教学的课型体系。数学教学模式在原来开发的“开放式问题解决法”课堂教学模式的基础上,建立了与网络多媒体整合,充分激发学生自主探究、解决实际生活中数学问题的问题探究教学模式。英语课堂教学方面建立起了情景交际型、生活英语教学模式。其他学科经过反复研究,不断优化完善,也建立起了相关的课堂教学操作模型。在模式研究中,我们真正以学生为主体,从学生出发进行课堂教学设计,体现素质教育强调促进每个学生身心全面和谐发展,强调满足每个学生终身发展需要的内在理念,使其在课堂教学中得以实现。

2.开展“双语教学”实验,为学生未来成长为的国际化人才打下基础。

英语是我们与世界沟通的重要工具,二十一世纪是知识经济时代,是经济全球化的时代,掌握英语这一重要的与世界沟通的工具无疑对于每一个学生都是重要的。近年来,学校在双语教学领域进行了一系列探索和改革尝试,形成了“双语”教学格局。我们不断深化英语课堂教学的改革,通过激发兴趣,树立自信和建立课堂内外相沟通的“生活英语”教学模式,促进学生主动开口,使学生在语言运用中学习语言,真正把英语作为一项重要工具让学生学习掌握。在大力提高现有课堂教学效率基础上,我们不断优化重组教育,为学生全面创设了有利于其英语语言能力发展的外部环境,使语言环境成为学生英语学习的隐性课堂。同时加强家校交流,让学生家长在学生英语学习中充当一个促进者。“双语”教学格局的建构形成了学校良好的英语学习环境和运用英语的氛围,从而为促进学生素质的全面发展,为素质教育的深化拓展了空间。

3.构建形成学校数字化教学体系,拓展课堂教学空间。

掌握电脑网络的运用技能是现代学生必备的素质。该校在网络课程方面,改变传统的授课模式,将学习和应用紧密结合,使网络课程教学更加切合了学生发展需要,取得了良好成效。

学校开发了网上教育平台,将课程从校内延伸到了校外。学校通过网络,设置了一系列互动栏目,畅通了学校教学与外界沟通的渠道,从而为网络教学的开展打好了基础。学校在网站上开设学生班级主页,兴趣活动室,教学辅导室,BBS留言板等,让学生参与到网络学习的互动课堂中。学校网站现在已经逐渐成为了学生的第二课堂,在学生学习生活中发挥着越来越重要的作用。同时,学校在充分开发校网络,为学生服务的同时,通过正确引导,培养他们健康良好的“触网”兴趣。

优化组合课程,创新素质教育课程载体。

1.优化组合课程,形成学科课程、活动课程、环境课程三位一体的课程体系。

在课程设置方面,学校形成了学科课程、活动课程、环境课程相结合的课程体系,不仅按新课程标准开设学科课程,而且将活动和环境课程作为课程发展的重点:既有丰富的学生综合实践活动、学生“沙龙”活动、兴趣活动,还有学生“七会”活动,每一位学生在毕业时都“会日常英语会话;会操作电脑;会用一种乐器进行简单演奏;会讲流利普通话;会写一手好字;会游泳;会做简单家务。”环境课程是指学生的生活、学习和活动环境这一潜移默化的育人课程,它对学生的成长同样有着重要影响。学校的德育环境建设、英语环境建设和浓郁的校园文化气息使学生在不知不觉中受到熏陶、有所收获。

为了使活动课程、环境课程充分发挥其优势,学校大力发掘校内和校外的课程,进行优化组合,使这两项生动活泼的课程形式受到了学生的喜爱。比如,在活动课程方面,学校建立了苗苗艺术中心、校内英语广场、校外德育阵地等,并与校外有关单位、专家合作,参与到多项学生活动课程中。在环境课程方面,学校由少先队组织创办了学生启明星报,设计了学校的吉祥物“小龙娃”,建设红领巾电视台、广播台,制作双语标识、电子布告栏等等。

2.建设素质教育基地,创新课程载体。

学校在改革发展的实践中,切实地体会到要进一步深化和完善我们现有的课程改革工作,仍然受到了许多现实条件地束缚。由于缺乏相应的外部条件,学生的教育工作受到学校空间的制约。教育的空间急需加以拓宽。为此,该校建立了苏州市中小学生素质教育基地,为深化和完善学生素质教育工作创造了条件,提供了载体。

素质教育基地坐落于吴县镇湖镇,占地200亩,与风光秀丽的太湖相邻。基地由种植园、养殖园、科技园等多个部分组成。学生在基地内体验自然,了解农村,参加劳动,学习知识。他们共同协作,团结互助,自主管理,自我学习。基地的建成,在空间上打破了学校围墙的限制,让学生从喧嚣的城市走向宁静的农村,从单调的课堂走向丰富多彩的大自然,从呆板的课本走向生动的课外实践,它为学校素质教育的实施和深化创设了实践背景,提供了操作空间。

基地为开展学生综合实践活动提供了广阔的操作空间。在基地可以开展形式多样的综合性的主题活动,学生通过自身体验和实践,在综合性的学习中更深地领悟知识的内涵;学生通过领略美好的自然风光和纯朴的农村风情,通过参加基地的劳动实践活动,获得了生动形象的感性知识,丰富了内在的情感体验,从而进一步培养了爱校、爱家乡、爱祖国的真情实感,培养了学生活泼开朗,勇敢坚强,不怕困难,善于自我管理的人格素质。从2001年至今,学校每学期都要组织三到六年级学生到素质教育基地参加活动,从已经进行的五十余次的综合实践活动看,效果良好,受到了学生的欢迎和喜爱。

建立素质教育学生评价体系。

学生的评价方法、评价内容对教师的教学行为具有导向性,因而在实施素质教育、进行课程改革的实践中,对传统学生评价体系的修改是十分重要和必要的。该校自1995年以来,对小学生素质发展评价进行了系统和深入的研究,从学生的思想道德、文化科学、体质体能、艺术审美、劳动技能、个性心理、特殊才能七个纬度建立起了符合素质教育要求的系统的小学生素质发展评价体系。随着新课程标准的颁布和实施,该校根据新课标的要求,对原来的小学生素质发展评价体系进行了重新修订,修改后的评价体系,学生学习的主体地位得到进一步重视,学生的综合学习能力、实践能力发展方面的有关要求成为了重要评价内容,学生的探究精神和能力、创新精神和创造力以及交流合作能力等方面的评价得到了进一步的重视。评价的主体多元化,方法多样化。

素质教育的全面实施使学生素质得到了全面和谐发展。近两年来,学生作品大量发表、并在全国小学生创新作文大赛等比赛中频频获奖。学生在作文、数学、科技、书法、美术、音乐领域获得全国和省市级奖项的作品达500余件,发表作品200余件,另有200余人获得了乐器、书画类的有关等级。另外,针对学生家长、初中教师的问卷调查,其反馈信息也显示,该校学生具有的良好素质已得到了普遍认同。学生家长普遍认为学校不仅在传授学生知识,而且在培养学生多方面能力,发展学生全面素质方面有着独到之处,对此学生家长普遍呈充分肯定态度。初中教师认为该校学生素质发展全面,学习主动性强,积极性高,有探究精神,有方法,后劲足,热心班级、学校各类活动,有一定的组织能力。学生毕业率100%,优秀学生比例非常高。

集团化与国际化发展

2003年,在市委、市、教育局领导的支持下,以苏州市实验小学为龙头的实小教育集团正式成立,四年来,已经发展形成以苏州市实验小学为龙头,以素质教育基地和三所小学,三所幼儿园为分支的优质小学教育集团。小学建构教育集团在苏州是第一家。集团依托苏州市实验小学名校品牌优势,通过输出苏州市实验小学的办学理念、成功的管理模式和优质的师资,实现优质教育的扩张,以满足更多学生家长对优质教育日益增长的需求。四年来,苏州市相城区实验小学和苏州虎丘区实验小学的办学质量得到了质的飞跃。教育的整合,管理模式的融通,优质师资的良性互动,使教育集团这一新生事物体现出勃勃生机。

进入新世纪,苏州市实验小学发展步入了新的阶段。学校与国际融合的步伐不断加快,实现了学校、教师、学生与国际交流融合,率先开展国际合作办学。

近年来,学校接待了来自美国、加拿大、澳大利亚、欧洲、日本、韩国、新加坡、台湾、香港等国家地区的教育访问团,如美国波特兰学区教育代表团,韩国师范学院代表团,日本数学友好交流团,台湾台北高雄教师访问团,英国教育访问团,香港三圣一小学师生访问团等,还接待了“中美中学教师交换项目”美方负责人的访问并分别接受了美国《基督教真理报》记者和美国艾森豪威尔基金会交流中心特娜女士的访。该校严谨的教学作风和创新的教学理念给每一位来访者都留下了深刻影响。

2002年在学校领导积极争取之下,该校参与“中美中学教师交换项目”,派出了唯一一位来自小学的蔡红雨老师参加了这个项目,之后又有王怡老师和赵静老师。这三位老师在美国波特兰对口小学Woodstock以认真的工作态度,生动活泼的课堂教学获得了美国学生,家长和老师的一致好评,都被学校评为年度优秀教师,同时为学校赢得了良好的国际形象。在该校加入“中美中学教师交换项目”之后, 2002年夏Woodstock小学校长和中文项目主任一起来该校参观访问,并为该校40多名骨干教师作浸润式英语培训。在项目开展的第三年,经过多方努力和沟通,2004年徐天中校长赴美与Woodstock小学就建立正式姐妹学校关系签订了协议。2005年暑期该校再次邀请Woodstock小学校长和中文项目主任来该校配合教育局英语引智培训活动为青年教师作英语和课堂教学管理培训,学校从外教的引进和管理到生活上的帮助和协调,无一不是尽心尽职,保证了培训活动的顺利开展。通过两次这样的培训老师们收益很多,无论是在语言交流方面,还是课堂教学能力方面都得到了提高,尤其是两位美国老师授课时默契的配合更是给教师们留下了深刻的印象。

2005年学校选派老师赴新加坡进行华文和中国文化交流,为中新文化、教育交流开创新局面。2005年10月学校受新加坡南洋小学之邀,一行四位教师出访新加坡,期间在南洋、义安、菩提、德乐等四所小学进行华文教学示范和教学方法讨论,一方面与新加坡的同仁相互切磋,相互了解各自的华文教学,同时我们的教师在识字教学,阅读教学,作文教学等方面的一些成功经验和方法与新加坡老师共同分享,以更好促进双方在这领域的探索。也就是这次出访的成功使双方有了共识,在新加坡成立一所积极推广该校华文教学经验的学校---新苏国际实验学校。新苏国际实验学校全面引进中国名校苏州市实验小学全新的华文教学理念、华文教学方法及优秀教师,以促进新、中华文教学交流,促进新加坡学校华文教学的发展为办学目的。学校在介绍苏州市实验小学优秀的华文教学法,培训新加坡华文教师的同时,提高新加坡学生学习华文的兴趣和学习效率,促进学生对中国文化的了解。目前此项目已经开展了两年,学校率先实现了国际合作办学。优秀的华文教学方法受到新加坡同行的一致好评,2007年被新加坡多所小学将学校的识字教学方法列为引进项目。

近年来,学校选派一批又一批教师前往美国、新加坡、澳大利亚、新西兰等地交流学习,多位骨干教师到国外任教。同时,学校连续多年在暑期间开展浸润式英语培训,提高教师的英语水平,为学校教育与国际融合打好基础。2003年以来,学校先后聘请25位外籍教师走进了学生课堂,开展“雅博外教英语课外班”项目。该校对每学期引进的外教的英语教学设定了分段的教学目标,外籍教师每月参加一次教研活动,并听取学生老师的意见,及时沟通。因而外教们上课都很努力,无论是教学方法、教学态度还是教学效果都比较令学生和家长满意。

学生间的友好交流和沟通也日益增多。该校与日本鹿儿岛青少年暑期友好交流团已有八年多交往的历史,每年暑该校的部分师生会和日本鹿儿岛青少年暑期友好交流团共同开展活动,相互了解,增进友谊。此外香港、新加坡的小学师生也多次来该校进班级听课学习。每次他们都会被安排到各个年级各个班级和我们的小朋友一起听课,一起游戏,一起用餐,彼此充分感受文化的融合,建立友谊。这项活动受到了香港、新加坡师生的好评。暑我们也组织学生到国外进行修学游,虽然时间不长,但受到了学生的欢迎。2004年我们尝试让学生到马来西亚去参加国际儿童合唱比赛,这也是该校学生跨出国门参加国际比赛的第一步,最后合唱在两个级别中分获银奖和铜奖。在2006年秦皇岛举行的21世纪国际华乐节中该校古筝队又获一银一铜的好成绩。

在学校新百年的开端,我们要进一步宏扬“求索、铸造、超越”的学校精神,践行给学生最美好的童年,给人生最坚实的起步,“以学生为本”的教育理念,以现代化、国际化、人本化为办学目标,深入进行教育教学改革,不断提高教育现代化水平,全面提高教育教学质量,为创造实小更加辉煌的明天不懈努力。

怎样比较体育研究方法的发展阶段?

浅析太极拳运动对老年人体质的影响

长跑对减肥的作用研究

浅谈陈氏太极推手的战术运用

对中国武术套路发展的思考

对中学二十四式太极拳教学的研究

武术套路规则变化对武术训练及比赛的影响研究

残疾人排球的发展现状及对策研究

论排球运动的无氧功能能力训练及营养补充

间歇性训练在排球教学和训练中的应用

论青少年排球运动员的力量训练

排球比赛中后排球防守位置的选择对策研究

提高排球运动员弹跳力的训练及营养补充

现代信息技术对排球运动的影响

不同运动强度对大鼠主动脉NOS与细胞凋亡的影响

不同强度运动训练对海马形态结构与功能的影响及其生物学机制

运动疲劳的现代生物学若干问题的分析研究

西安地区软式排球发展现状与对策研究

排球运动大众化的症结与对策研究

上海少年儿童足球兴趣的调查研究

运动对血管内皮的影响

如何尽快提高运动员的110米跨栏跑成绩

篮球后卫的核心作用和能力的分析

浅谈学校体育与素质教育

高校体育教学改革及措施

游泳活动对幼儿心理素质的影响

体育运动对高血压患者控制血压的研究分析

论足球比赛中的传球技巧

《体育舞蹈在素质教育中的功能初探》

足球运动员的心理素质培养研究

浅析高校体育与专业高水平运动员文化素质教育

足球比赛中的越位战术的研究

论足球裁判员的跑位

足球运动员身体训练

论身体柔韧性在篮球运动中的作用

对我省篮球产业发展现状的分析的建议

提高我国体育消费水平的几条建议

关于篮球训练中常用练习手段合理安排的初讨

中国男篮发展身材高大的三分远投手的必要性

上海市青少年篮球运动员罚球的心理训练

篮球运动员的篮板球意识及其培养

试论篮球运动中的团队凝聚力的培养

试论健美操在农村全民健身运动中的作用

少儿跳水运动员基本技术训练方法的研究

少儿业余足球运动员专项素质训练方法的研究

从规则的变化看竞技体操运动的方展趋势

体育教学中伤害事故责任探析

体育教学中的示范法问题研究

网球多球训练探讨

体育教学过程中直观教学法的研究

教学过程中语言类方法的分类

论民间足球联赛中本科生裁判能力的培养

对体育教学中讲解与示范有机结合问题的研究

体育教学中学生的观察与模仿的问题研究

增强身体素质的模式与方法

减肥与健康

篮球运动的发展趋势初探

田径运动中发展柔韧素质训练的方法探索

浅谈中学生短跑专项力量训练

2008年北京奥运会对中国建设的作用

普通高校学生篮球战术意识的培养

篮球跳投技术的分析及基础训练方法

高校高水平篮球队的管理方法研究

体育院系学生篮球裁判能力的培养

浅析篮球运动中篮球战术意识的培养

体育院系学生篮球战术意识的研究

2005CUBA八强技战术分析

陕南农村初中体育教学现状与对策

影响陕西省高校高水平田径运动队发展的因素分析

陕西省中学足球运动员身体训练方法研究

陕西省城镇居民体育消费行为决策过程的理论研究

业余跳运动员起跳技术的发展趋势分析

中学生短跑运动员力量训练方法探析

街头文化对体育时尚化的催化作用

运用现代科学技术对太极拳再认识

体育教学中学生心理障碍的探讨及对策研究

篮球运动中膝关节半月板损伤的机理研究

跳远踏板的准确性研究

羽毛球运动训练中的多球训练研究

我国女子优秀跳远运动员三跳技术动作研究

跳远运动员准确踏板因素研究

体育游戏中在中学(初中)体育教学中的应用

中学业余运动员400米技术的训练方法

比赛心理准备对跳运动员成绩的影响

体育专业学生跨栏教学方法研究

运动对红细胞功能变化的影响

篮球运动中产生疲劳原因探析

影响中学生篮球队员弹跳力的因素及对策探析

青少年篮球运动员急停跳投初探

快走对老年人身体健康的影响

提高青少年运动员身体素质的方法初探

力量训练对篮球运动员弹跳力的影响

有氧运动与骨骼肌胰岛素的敏感性

篮球战术训练要解决的主要问题是什么

肥胖诱发胰岛素抵抗的机制

一氧化碳在运动改善胰岛素敏感性中的作用

人大代表建议将游泳纳入义务教育必修课,你赞同吗?

目前,在比较体育理论研究领域,研究方法的研究已日益引起国内外比较体育研究者的重视。对比较体育研究方法的认识不仅表明了比较体育这门年轻学科需要构建一套相对较具特色的方法论体系,而且对比较体育学科地位的研究也是至关重要的。 由于比较体育研究基本上是来源于比较教育的,所以比较体育的研究方法大多是借鉴了比较教育研究方法。但是比较体育毕竟不同于一般性的比较研究和比较教育研究,也不是比较研究方法或比较教育研究方法在体育领域中的简单应用,而是要根据体育领域的特殊性,有效地开展研究,从而客观地揭示出体育领域中存在的一般性的和特殊性的规律。

初始阶段:对比较教育学的借鉴 从17世纪到19世纪这段时期,是比较体育的初步发展阶段。这一时期,一批欧洲学者开始注意比较体育的研究,如著名的捷克教育家夸美纽斯(1592—1670)。他提倡自然主义教育,他在1658年完成的《世界图解》一书中,收集了丰富的游戏和其他多种身体运动资料,如赛跑、球戏、游泳、剑术等,介绍了这些运动的方法并加以提倡。夸美纽斯被后人称为“学校体育之父”,他在考察了德国、英国、瑞典、荷兰和匈牙利等国家后所编写的《组织良好的学校条例》和《青年行为守则》,就是运用比较分析的方法写成的。?

由于比较体育理论研究尤其是方法论研究方面的滞后及其与相关学科——比较教育的血缘关系,比较体育的初始发展阶段是与比较教育联系在一起的。在这个阶段,对体育进行比较研究的著名的捷克教育家夸美纽斯、法国教育家朱利安,以及德国教育家古茨穆茨,用的研究方法基本上是以描述性方法为主。 从早期较著名的比较体育学者的研究文献中便可窥见一斑,如美国的范弟安和尼克松所著的《今日世界的健康》《体育和》,美国学者约翰逊的《世界学校体育》专题报道丛书,范达伦和贝内特的《世界体育史》以及贝内特,豪厄尔和西姆利的《比较体育和运动》等。

?纵观早期比较体育研究,之所以较长期地主要用历史描述、实证的方法,一方面,其方法论基础受著名比较教育家豪厄尔的无价值论观点的影响;另一方面,早期比较体育研究内容的局限性(大多数研究是纵向的比较体育研究)使之在选择研究方法上也相应单一。 描述研究方法的重要特征是它的目的性和在研究中开始使用科学的研究方法和手段。其与古典教育研究最大的不同,就在于比较教育和体育研究的目的性。比较教育和体育研究是在有目的、有的指导下,有针对性地对不同国家的教育和体育发展状况进行访问、调查,最终形成描述性的研究报告。 描述性比较研究使用的具体的研究方法有:观察法、调查法、访问法、统计法和文献资料法。

大学体育教学拓展训练探讨论文

将游泳纳入教育必修课我是赞同的,作为一项运动技能,游泳动作简单,只要四肢健全的人,几乎都可学会,而且掌握了这项运动技能后,也不容易退化或遗忘。孩子们正处于身体发育的关键时期,在这一年龄段学习游泳技能可谓正当其时,终生受益。

更为重要是,游泳不仅是学生必备的一种生存技能,也是一项较好的体育锻炼项目。一项有关体育的研究表明,游泳的锻炼效果要远远好于其它运动项目。游泳时四肢并用,心跳和呼吸比平时增加两倍,体力消耗比平时多八倍,有利于提升学生的身体耐力和四肢灵活力,增强心肺功能,且在水中运动,引起关节肌肉的损伤的可能性比较小。因此,与其它运动项目一样,游泳不但能锻炼学生的体质,提高学生的身体素质,而且还可以锻炼学生的意志力,振奋精神,提高学习的效率,是一项非常适合学生的体育运动项目。

游泳课作为一项运动技能课,不可能像文化课那样,以知识传授为主,只说不练,而要让学生在游泳池中学习游泳。所以,建议要强化师资队伍建设,遴选一批有游泳特长、且具备一定教学指导能力的教师担任游泳课教练,科学设计课程,确保游泳课的教学效果。

大学体育教学拓展训练探讨论文

 在学习、工作生活中,说到论文,大家肯定都不陌生吧,论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。你知道论文怎样才能写的好吗?以下是我精心整理的大学体育教学拓展训练探讨论文,欢迎阅读与收藏。

 摘要 随着高等教育体系的不断完善,在当前大学体育课堂上,融入拓展训练内容,已经表现出一种势在必行的趋势。同传统体育教学内容相比较,拓展训练更能强化学生体育锻炼意识和锻炼效果,拓宽了大学体育课堂教学的知识面,为学生注入了更多的学习活力。本文通过对大学体育教学融入拓展训练的可行性展开探究,希望能起到一些积极的参考作用。

 关键词 大学体育;拓展训练;可行性探讨

 拓展训练是一种以提高心理素质为目的,兼具体能和实践的综合素质教育。学生通过体验式的学习方式,达到最终的学习目的。在大学体育课堂上,将拓展训练的内容融入其中,不仅仅可以提升整体的教学质量和教学效率,同时还可以对学生的运动能力、运动素质和学习心理作出必要的强化,确保素质教育内容的落实和发展。老师在实际的教学过程中,也不能对拓展训练展开“一刀切”的教学方式,否则很可能会影响到部分学生的学习积极性,甚至是造成意外的体育锻炼事故,应该具有针对性的展开教学,提升拓展训练的可行性。如果在拓展训练的过程中发生意外,那么老师应该结合实际情况,及时终止拓展训练的内容,对拓展训练过程中所发生的意外进行及时的补救。

 一、拓展训练的主要内容

 随着拓展训练内容的不断发展和完善,当前拓展训练的内容已经变得越来越成熟化,拥有了一种相对固定的训练模式。在调查中发现,拓展训练的内容大致上可以分为三类,分别是场地训练、野外训练和水上训练。场地训练的教学场所为专门的训练场地,训练内容包括有攀岩、跳跃高架等内容;野外训练主要包括有户外求生运动、登山、露营等,而水上训练主要是游泳、皮划艇等。无论是哪一类的拓展训练项目,大体上都可以分为团队热身、个人项目、团队项目和回顾总结等四个环节。在对这四项内容进行练习的过程中,老师要帮助学生对训练过程中的体验进行梳理,进而达到引导学员拓展训练的最终目的,帮助他们将在拓展训练过程中的实际收获和心得投入到未来的学习和发展中去。

 二、在大学体育教学中融入拓展训练的作用

 在大学体育教学中融入拓展训练的内容,首先,可以对传统的教学观念进行改变。传统的大学体育教学注重理论知识的培养,在进行体育活动的时候,也过于强调成绩和技能,降低了学生体育锻炼的积极性。而拓展训练则可以为学生提供更为多样的学习活动,让学生在锻炼的过程中感受到快乐,并且这种集体合作的拓展项目,也可以拉近学生间的距离,利于他们的交流;其次,能够强化学生的心理素质。大学生的活动群体具有多样性,且由于生活习惯和生活环境上的不同,可能会让学生产生一种焦虑的`心理,影响他们的身心健康。拓展训练中具有的挑战性内容,可以培养学生的意志力,让他们养成沉着冷静的思维模式;最后就是可以树立学生的学习信心。由于拓展训练具有一定的难度,可能有些学生会知难而退,在这种情况下,老师通过鼓励学生多次挑战,可以帮助他们克服自身的恐惧,树立积极的学习信心。

 三、大学体育教学开展拓展训练的可行性

 1.新型教学理念为拓展训练提供了理论基础。在新型教学理念的普及下,大学体育课堂的教学模式和教学理念应运而生,颠覆了传统的教学模式。新型教学理念就是在提升学生知识和技能的同时,进一步强化学生的体育锻炼素质、能力和心理,将拓展训练的内容融入到大学体育教学过程中,可以起到改革大学体育课程的目的,使其朝着更为现代化的方向发展。在调查中发现,当前拓展训练的内容,对于硬件设备、训练措施等方面的要求不高,所以校方可以为学生提供必要的物质基础。比如将拓展训练分为野外训练、水上训练和场地训练的内容,除了场地训练需要专门的场地之外,野外训练和水上训练对于硬件基础设施的依赖性不高。不少拓展训练的场地都是天然形成的,不需要花费大量的时间和精力去建设;其次,拓展训练所需要的器材,可以自己制作,需求量不大,不需要进行批量化的订购。综合以上内容不难发现,拓展训练是未来大学体育教学发展的一项重要内容。2.当代大学生的整体素质足以支撑拓展训练。当代大学生的整体素质为拓展训练项目活动提供了支持。在实际的调查研究中发现,拓展训练主要针对的是学员的心理承受能力,这也变相要求参与者需要具备较强的心理素质。相比较传统的大学生而言,当代大学生的经历更为丰富,他们的生活充满了时尚和,同时,当代大学生所承受的社会压力、人际交往压力和家庭压力也要远远高于传统大学生,这些压力对他们的心理素质进行了磨炼,强化了他们的心理能力,按照正常的考核标准,大学生群体是完全可以应对拓展训练所带来的心理刺激的。还有,拓展训练过程中,其团队训练的内容主要是针对大学生之间的团队精神和合作能力而展开的,对学生的身体素质反而是没有较高的要求,随着大学生身体素质的不断提升,相信他们在拓展训练中可以取得较好的表现;最后就是一些拓展训练看起来风险极大,但是其真正的危险系数并不高,大学校园可以对训练项目展开人性化的选择,放弃诸如攀岩这一类的锻炼活动,降低训练的危险性,提高拓展训练的可行性。

 总而言之,随着现代化教学体系的不断完善,对于大学体育教学的内容,无论是校方还是老师,都应该抱有一种更为开放性的教学原则,积极引入有效的拓展训练项目,激发大学生对体育锻炼的积极性,帮助他们在拓展训练的过程中,强化自身的体能,拥有强健的体魄,这样进入到社会工作之后,才能应对的更加游刃有余,为社会主义现代化的建设,贡献出自己的力量。

 参考文献:

 [1]梁田.拓展训练融入大学体育教学的可行性分析[J].体育科技,2015,36(02):118-119.

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